БУДУЩЕЕ
ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
III международная конференция «ИТ в образовании» IV Международного IT-форума
7-8 февраля 2019 года
Областной Экспоцентр - Омск, ул. 70 лет Октября, 25/2
https://www.eduomsk.ru/ - сайт конференции
http://oiitf.ru/ - сайт IT-форума
Трек «Будущее высшей школы» III Международной конференции «ИТ в Образовании» (ИТвО2019) состоялся с 7 по 8 февраля 2019 года в Областном Экспоцентре города Омска.
Главная тема конференции в 2019 году –
Цифровая трансформация образования
Все отрасли экономики переживают цифровую трансформацию. И образование не является исключением, несмотря на присущую ему инертность и даже закостенелость.

На треке пойдет речь об основных трендах в высшем образовании, которые уже сегодня меняют мировое образование до неузнаваемости.

Профессия преподавателя в ближайшее время не исчезнет. Однако цифровизацию образования никто не отменял, и к ней нужно будет приспособиться, осваивая новые инструменты и приобретая новые навыки.

Во многом цифровая трансформация в образовании наступила, и мы уже живем в новом мире. Вот несколько трендов, которые вовсю развиваются и готовятся выйти на передний план.
Развивающиеся тренды цифровизации образования
Цифровая трансформация — процесс интеграции цифровых технологий во все аспекты деятельности, требующий внесения коренных изменений в технологии, культуру, операции и принципы создания новых продуктов и услуг. Для эффективного использования новых технологий во всех сферах деятельности предприятия и учреждения должны полностью преобразовать процессы и модели работы. Это означает отказ от устаревших технологий, изменение культуры, которая теперь должна поддерживать ускорение процессов, обеспечиваемое цифровой трансформацией.
Цифровые технологии
радикально меняют экономику, образ жизни. Рынок труда требует качественно иного содержания подготовки выпускников вузов и колледжей.
Цифровизация
затрагивает не только содержание образования, но и его организацию. Эти процессы имеют неоднозначные последствия для университетов и преподавательского труда. Необходимые компетенции часто приобретаются за стенами учебных заведений, потому что образовательные программы не успевают за развитием технологий.

  • Трансформация учебного кабинета
    Учебная университетская аудитория с ее привычным положением предметов за последние годы изменилась до неузнаваемости.
    Она просто перестала быть помещением. Во многих случаях она превратилась в набор экранов и цифровых сервисов.
  • Массовые открытые онлайн-курсы
    Рынок онлайн-образования вызывает вопрос о статусе университетского диплома. Преподаватель превращается из носителя транслируемых знаний и умений в навигатора, который помогает ориентироваться в базах знаний. Все эти вопросы стоят особенно остро применительно к реформированию российского образования.
  • Дополненная и виртуальная реальность
    Технологии дополнительной и виртуальной реальности пока дорогостоящие для того, чтобы пользоваться ими повсеместно, но уже ясно, что они имеют большой потенциал в сфере образования.
    Симуляторы реальности позволяют нам сделать наглядными и интерактивными учебные пособия.
    Они могут объединить студентов с разных концов света в одной виртуальной учебной аудитории и сделать возможной и безопасной практику в таких областях, как например, хирургия.
  • Искусственный интеллект
    Роботы не заменят человека, но дадут ему возможность избавиться от скучных занятий и переключиться на творческие, оставив искусственному интеллекту (ИИ) рутинные.
    Уже сегодня всем доступны такие инструменты искусственного интеллекта, как чат-боты. Им уже доверяют отвечать на вопросы студентов о домашних заданиях, расписании и организационные моменты.
    Уже сейчас ИИ способен проверять домашние задания, подбирать персонализированные траектории обучения студентов, отрабатывать с ними пробелы в знаниях.
    Яркий пример такого сервиса — cognii.com, который используется в США для обучения школьников, студентов и слушателей.
  • Персонализация обучения
    Цифровые технологии обучения позволяют применять индивидуальный подход к студентам в одной группе.
    В последние годы распространяется метод смешанного обучения. При смешанном обучении преподаватель контролирует только основные ключевые точки. Студент самостоятельно выбирает последовательность изучения материала и выполнения заданий. Скорость прохождения курса он тоже выбирает сам.
  • Геймификация обучения
    Игровые элементы в обучении не являются новшеством, но геймификация совершенствуется с развитием технологий.
    Виртуальные игры дают студентам возможность немедленно применить знания на практике в смоделированной в игре проблеме.
    Игра мотивирует к овладению знаниями и навыками и предполагает немедленную обратную связь, поэтому студенты продолжают играть снова и снова, пробуя разные варианты действий и проверяя гипотезы.
МЕРОПРИЯТИЯ ТРЕКА
"БУДУЩЕЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"

В рамках образовательного трека «Будущее высшей школы» прошли 4 мероприятия:

7 февраля
  • пленарное заседание (11:20-13:00)
    Проблемы создания и включения онлайн курсов в образовательные программы вузов. Выступят гости из Москвы, Санкт-Петербурга, Томска и Тюмени
  • панельная дискуссия «Региональный вуз как проводник цифровых инноваций»(14:00-15:00)
    Модернизации образовательных программ в условиях развития цифровой экономики.
    Представителям омских вузов и гостям предложат высказаться по проблемным вопросам
  • секционные доклады (15:20-18:00)
    Тематика – «Цифровые технологии как предмет и среда обучения»

8 февраля

  • Круглый стол «Новые методы анализа данных для решения задач образования» (10:00-12:00)
    Большие данные, машинное обучение, психометрия, интеллектуальный анализ данных и учебная аналитика
Вопросы панельной дискуссии
УЧАСТНИКИ ПРОВЕЛИ ОБСУЖДЕНИЕ ЧЕТЫРЕХ ВОПРОСОВ
4 вопроса для дискуссий
Вопрос 1
Каковы пути внедрения в образовательные программы вуза модулей, дисциплин, формирующих компетенции в сфере сквозных цифровых технологий?
Вопрос 2
Как решать проблемы дефицита преподавателей, обладающих требуемыми компетенциями?
Вопрос 3
Как закреплять получаемые студентами знания?
Вопрос 4
Как самим процессом обучения формировать «цифровую культуру» студентов?
Круглый стол трека
На круглом столе по учебной аналитике заслушано несколько рабочих сообщений гостей, после чего была представлена практика и проекты работы с цифровыми данными в омских вузах.

В ходе обсуждения и дискуссий на этих мероприятиях зафиксированы области пересечения интересов и возможные формы сотрудничества омских вузов и вузов-гостей: Высшая школа экономики, Санкт-Петербургский Политех, Томский и Тюменский государственные университеты.
РЕЗУЛЬТАТЫ МЕРОПРИЯТИЙ ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА ЗАСЕДАНИИ ОМСКОГО СОВЕТА РЕКТОРОВ
Спикеры секции
«Цифровые технологии как предмет и среда обучения»
ПРЕЗЕНТАЦИИ ВЫСТУПЛЕНИЙ
Благодарим авторов, любезно давших разрешение
на публикацию своих выступлений
Пленарная часть
«Проблемы создания и включения онлайн курсов в образовательные программы: настоящее и будущее»
Тимкин Сергей Леонидович
исполнительный директор Омского регионального электронного университета
презентация
Травкин Павел Викторович
Аббакумов Дмитрий Федорович
руководитель центра психометрических исследований в онлайн образовании НИУ ВШЭ ВШЭ
Ключевые вызовы и проблемы онлайн образования
Пчелинцева Яна Михайловна
Томский государственный университет
Отбор и продвижение МООК как единая стратегия для позиционирования вуза в цифровом образовательном пространстве
Калмыкова Светлана Владимировна
Назаров Дмитрий Михайлович
зав. кафедрой бизнес-информатики ФГБОУ ВО "УрГЭУ", г. Екатеринбург
Интеллектуальный анализ данных, как инструмент трансформации образования
Назаров Дмитрий Михайлович
зав. кафедрой бизнес-информатики ФГБОУ ВО "УрГЭУ", г. Екатеринбург
Интеллектуальный анализ данных, как инструмент трансформации образования
Панельная дискуссия
«Региональный вуз как проводник цифровых инноваций»
Ведущий: Кропотин Олег Витальевич, проректор по УР ОмГТУ
На панельной дискуссии участники обсудили проблемные вопросы модернизации образовательных программ в условиях развития цифровой экономики России:
  • Каковы пути внедрения в образовательные программы вуза модулей, дисциплин, формирующих компетенции в сфере сквозных цифровых технологий?
  • Как решать проблемы дефицита преподавателей, обладающих требуемыми компетенциями?
  • Как закреплять получаемые студентами знания?
  • Как самим процессом обучения формировать "цифровую культуру" студентов?
Ложников Павел Сергеевич
ОмГТУ, Омск
Переход к цифровой трансформации процессов в университете
Веретено Александра Александровна
Рогова Ирина Вячеславовна
ОмГУ, Омск
Использование ИКТ в процессе обучения иностранным языкам (на примере обучения испанскому языку в ОмГУ)
Курганова Наталья Александровна
ОмГПУ, Омск
Нетрадиционные виды лекции: цифровая трансформация
Москалёв Григорий Николаевич
Батенькина Оксана Васильевна
ОмГТУ, Омск
Технологии образования будущего - виртуальная реальность
Дорохин Владимир Нефедович (администрация Омска), Соловьёв Анатолий Алексеевич (СибАДИ, Омск), Селезнёва Елена Викторовна (СибАДИ, Омск)

Из опыта проведения конференции по цифровизации для повышения качества образовательного процесса
Бахмутский Юрий Андреевич (ОмГТУ, Омск), Пащенко Оксана Сергеевна (ОмГТУ, Омск), Петухова Юлия Михайловна (ОП «1С», Омск)
Панельная дискуссия
«Региональный вуз как проводник цифровых инноваций»
Ведущий: Тимкин Сергей Леонидович
исполнительный директор Омского регионального электронного университета
Тимкин Сергей Леонидович
исполнительный директор Омского регионального электронного университета
Обзор отечественных публикаций по применению больших данных и новых методов их анализа в образовательных целях
Аббакумов Дмитрий Федорович
руководитель центра психометрических исследований в онлайн образовании НИУ ВШЭ ВШЭ
Вычислительная психометрика: новые возможности для анализа цифровых следов студентов онлайн-курсов, ролик-1, ролик-2
Контакты
Телефон: +7 (3812) 602 281
Электронная почта: timkin@omsu.ru
Организатор трека - Омский региональный электронный университет
Информационная поддержка трека - Омский портал открытого образования
Техническое обеспечение - Институт непрерывного и открытого образования ОмГУ

Место проведения трека =>
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website